Töder Şikayetleri

Ben, AYT ve TYT'ye girecek olan bir öğrenciyim. Girdiğim sınav denemelerinin gerçek sınava benzer olmasını isterim, ama Töder denemelerinde bir sayfaya 7 soru sığdırılmış. Matematikte soruyu çözmek için yer bırakılmamış. Soruları çözdükten sonra silmek ve yerine başka bir soruyu çözmek zorundayım. Neden? Çünkü Töder kurumu bir sayfaya 7 tane matematik sorusu koyuyor; çözümleri en kısa yoldan bile yapsam sığmaz. Ben bu denemeyle nasıl TYT'ye, AYT'ye hazırlanayım? Töder'in bu tutumunu düzeltmesini istiyorum.

2024 LGS-1 töder denemesinde a kitapçığı 16. Sorunun cevabı c şıkkı olması gerekirken cevap anahtarı d şıkkı diyor? Çözümü yapan tüm öğretmenler de cevabın c şıkkı olduğu konusunda hemfikirler. Türkiye geneli olduğu için bu cevap anahtarı hatasının düzeltilmesi gerekmekte. Zaten 1 soru da iptal olmuştu. Bu nasıl bir fen yazarlığı böyle?

Töder adlı deneme yapıldı ve 1-1.5 haftadır cevap anahtarı bile atılmıyor. Bu kadar uzun süren nedir anlayamıyorum. Türkiye geneli sınavı bu kadar sonuçların açıklamasının uzun olmasından rahatsızlık duymaya başladım. Gereğinin yapılmasını arz ederim. İlgilenirseniz çok sevinirim.

Töder Yayınları’nın 8. Sınıf LGS 3. Deneme sınavını 9 Mayıs 2026 Cumartesi günü saat 14.00 civarında çözdüm. A kitapçığındaki 8. Türkçe sorusunda bize bir şiir verilerek, dizelerde hangi söz sanatlarının olmadığı sorulmaktadır. Tartışma konusu olan nokta ise kişileştirme söz sanatının olup olmadığıdır. Cevap anahtarı bu dizelerde kişileştirme olmadığını iddia ederken, ben ve bu soruyu gören diğer pek çok kişi kişileştirme bulunduğunu düşünüyoruz. Sorudaki “Gönlüm bir kuş gibiydi eskiden / Uçar göklere sığmazdı / Şimdi bir dalda sessizce durur / Rüzgâr Esse de kımıldamaz” dizelerinde mecazlı bir söyleyiş vardır. Burada gönlün eskiden bir kuş gibi olması, mutlu ve huzurlu oluşunu, hayattan zevk aldığını; artık bir dalda sessizce durması, rüzgâr Esse bile kımıldamaması ise hayata küsmeyi, yaşam sevgisinin kalmamasını ifade etmektedir. Bu dizelerdeki anlamlar sadece sözcüklerin ilk, düz anlamlarıyla değerlendirildiğinde bu özellikler insan dışı varlıklara da aitmiş gibi görülebilir; ancak metindeki kullanım mecaz anlamdadır ve “hayata küsmek, yaşam sevgisinin kalmaması, mutsuzluk” gibi durumlar insana özgü özelliklerdir. Bu insana özgü hâller, mecazlı söyleyiş yoluyla “gönül” e aktarılmıştır. Bu nedenle bu dizelerde kişileştirme söz sanatının bulunduğunu düşünüyorum. Töder Yayınları’ndan temel talebim, bu sorunun Türkçe ve edebiyat alanında yetkin, gerçekten uzman bir öğretmen ya da akademisyen tarafından yeniden ve ayrıntılı biçimde incelenmesidir. Töder herhangi bir düzeltme yapmasa bile, bu şikayeti gören ve Töder’e bağlı olmayan diğer Türkçe öğretmenlerinin ve edebiyat bilgisi güçlü kişilerin de bu konuda görüş bildirerek bize destek olmasını ve bu tartışmalı sorunun alan uzmanları tarafından yeniden değerlendirilmesini istiyorum.

Töder Yayınları’nın LGS Türkiye Geneli 2025–2026 deneme sınavında yer alan b kitapçığı 8. Türkçe sorusuyla ilgili yaşadığım bir problemi belirtmek istiyorum. İlgili soruda “gönül” kelimesi kişileştirilmiş olmasına rağmen, açıklamalar ve verilen doğru cevap bu durumu göz ardı ediyor. Bu nedenle sorunun doğru cevabının a seçeneği olması gerektiğini, soruda anlatım bozukluğu ve mantık hatası bulunduğunu düşünüyorum. Bu sorunun, deneme değerlendirmesini ve öğrencilerin net sayısını doğrudan etkilediği kanaatindeyim. Özellikle sınava hazırlanan öğrenciler için böyle geniş katılımlı Türkiye geneli denemelerde soruların net ve tartışmaya kapalı olması gerektiğini düşünüyorum. Sorunun bu haliyle ölçme adaletini zedelediğini ve kafa karışıklığına yol açtığını belirtmek isterim. İlgili sorunun ve cevap anahtarının alanında yetkin bir komisyon tarafından yeniden değerlendirilmesini, gerekli görülürse resmi bir düzeltme ve açıklama yapılmasını ve tarafıma en kısa sürede yazılı bir geri dönüş sağlanmasını talep ediyorum.

28-29 Mart tarihlerinde Türkiye genelinde gerçekleştirilen Töder Yayınları LGS 2 deneme sınavına öğrencimiz katılmıştır. Ancak sınavın üzerinden günler geçmiş olmasına rağmen sonuçların hâlâ açıklanmamış olması, hem öğrenciler hem de veliler açısından ciddi bir belirsizlik oluşturmaktadır. LGS sürecinde öğrencilerin deneme sınavları üzerinden eksiklerini görmesi ve çalışma planlarını buna göre düzenlemesi büyük önem taşımaktadır. Sonuçların geç açıklanması, bu planlamayı doğrudan olumsuz etkilemekte ve öğrencilerin motivasyonunu düşürmektedir. Bu nedenle, söz konusu deneme sınavına ait sonuçların ne zaman açıklanacağına dair net ve resmi bir bilgilendirme yapılmasını ve sonuçların en kısa sürede erişime açılmasını talep ediyoruz.

Geçen hafta girdiğim Töder LGS 2 denemesinde, özellikle Türkçe testinde anlatım bozukluğu içeren sorular ve Matematik testinde gereksiz, kullanılmayan fazladan bilgi içeren sorularla karşılaştım. Deneme sınavı gibi ölçme amaçlı bir çalışmada soruların dilinin ve içeriğinin daha özenli hazırlanması gerektiğini düşünüyorum. Bu durum, hem zamanı verimsiz kullanmama neden oldu hem de gerçek sınav ciddiyetini yansıtmayan bir ölçme süreci yaşattı. Konuyla ilgili şu ana kadar ne Töder’le ne de dershane yönetimiyle ayrıca görüşme yapmadım. Töder’den beklentim, ilgili soruların titizlikle incelenmesi ve gerçekten hatalı olduklarının görülmesi halinde bunun resmi olarak kabul edilip öğrencilere duyurulmasıdır. Böylece hem emek veren öğrencilerin mağduriyeti giderilmiş olur hem de ileride hazırlanacak denemelerde aynı hataların tekrarlanmaması sağlanır.

Töder Yayınları’nın “LGS 2” isimli deneme sınavında, Sözel b kitapçığı Türkçe 17. Soruda soru hatasıyla karşılaştım. Soru kökünde “hangi iki cümlede aynı anlatım bozukluğu vardır” denmesine rağmen, 2. Cümlede birden fazla anlatım bozukluğu bulunduğu için ortak ve net bir doğru cevap çıkmamaktadır. Bu durum öğrencilerin kafasını karıştırmakta ve ölçme-değerlendirme amacına aykırı bir soru ortaya çıkarmaktadır. Bu denemeyi 29 Mart 2026 tarihinde Çağdaş Eğitim Kurumları’nda çözdük. LGS’ye hazırlanan öğrenciler için yapılan bu denemede böyle bir hatanın ciddi mağduriyet yarattığını düşünüyorum. Özellikle sınav kaygısı yaşayan öğrenciler için, hatalı sorular emek ve motivasyonu olumsuz etkiliyor. Töder Yayınları’ndan, ilgili sorunun resmi olarak hatalı olduğunun kabul edilmesini ve öğrencilerin puanlamasında bu sorunun mutlaka dikkate alınmasını bekliyorum. Gerekli açıklamanın yapılarak, ilerideki denemelerde daha dikkatli bir soru hazırlama ve kontrol süreci yürütülmesini talep ediyorum.